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助教“教”助教·助教“助”教授:一个出色的网络教学助教抵得上“半个”教授的作用

时间:2020-03-12浏览:58设置

311日晚,作为研究生教育网络教研活动的重要组成部分,网络教学助教在线教研活动顺利完成。全校300余名研究生参加培训学习,活动由示范性网络教学助教邓倩与朱霞霞共同主持交流,网络教学专家王良辉、金楠两位老师进行点评与讲授。

教研活动以钉钉直播的形式在云端开课,直播间累计提问发言近500条。马来西亚国际云顶娱乐常务副院长孙炳海、研工部长杨竞红与培养办的同志全程参加教研活动。孙炳海指出,通过示范性助教“教”广大助教,广大助教掌握本领“助”导师授课,每一个出色网络教学助教都抵得上“半个”教授的作用。

马来西亚国际云顶娱乐调研后认为,疫情促使我们不得不使用网络教学,但网络教学将逐渐常态化不能简单的把网络教学看成是线下教学与网络的结合,网络教学有特定的规律与特点。我们要充分发挥网络教学的优势与功能化危为机改革教学。孙炳海强调助教在协助任课教师进行课堂组织与管理、课程网页维护、教学视频资料保存与转化、课程答疑、习题辅导等方面发挥不可替代的作用。他鼓励网络教学助教们认真学习、熟练掌握网络教学相关技术,从积极协助老师收集作业、提高师生互动效率等小事做起,成为授课教师的左膀右臂,从而助推网络教学质量不断提升。


一、教研内容

1.示范性助教交流

  • 朱霞霞:“腾讯会议”与QQ软件。她重点演示了“腾讯会议”中快速会议和预定会议的使用流程,师生互动中全员管理界面相关操作。此外,她通过模拟课前准备、课中直播、课后作业等活动,演绎了腾讯QQ软件群课堂的具体使用流程。

  • 邓倩:钉钉软件。从课程基础、课前准备、课中直播、课后作业演示了钉钉软件的使用过程,重点强调了建群时应该选择培训群作为课程群等注意事项。 


2.专家点评

  • 王良辉:网络教学特点与教学改革。王老师的点评与指导富有理论高度。他表示助教要把握网络教学特点,一是教与学行为的割裂,二是师生交互行为的媒体化,三是学习行为的自主化。他提醒大家,参加培训后应多与授课教师沟通交流,以便丰富在线交互活动,使教学结构清晰化。

  • 金楠:钉钉功能的使用与网络教学。作为钉钉资深“玩家”的金楠老师特别提到了钉钉作为教育教学工具的功能强大和特别之处,对比钉钉和微信时,他戏称“如果说微信是一个学院的话,那么钉钉就是一个学校”。金老师充分肯定了同学们的示范并进行点评及授课。他对使用钉钉软件的多个注意事项进行补充说明,如专注模式的开启、日程重复的应用、学生签到、学习圈的使用和“钉”的通知说明、文档协作、智能填表等,令网络助教们收获颇

网络教学助教教研活动是网络教学教研活动周(39-313日)系列活动的重要一环,要求网络教学助教全面掌握各种网络平台工具的功能,深入协助导师开展教学改革,引导学生在疫情期间开展研究性学习,不断提高师生对网络教学的满意度。


二、感悟收获

课程结束后,同学们意犹未尽,纷纷在课程群里提问,交流心得体会,并得到主讲教师们的细致回复。   

  •  郭伟(受训助教,教师教育学院教育学专业2018级硕士)

今天的收获有两个方面。一方面对一些网络教学平台和工具的全面了解,算是被扫盲了。金老师和两位同学的分享都非常生动,使我对QQ、钉钉、腾讯会议等平台都有了初步的了解。尤其是金老师,他不仅密切结合老师们的现实需要,深入浅出的解答了日程、签到等要点问题,而且还系统地梳理了钉钉平台的很多功能。另一方面启发是对线上教育模式有了更加深刻地反思。包括孙院长对网络教学模式从应急化到常态化趋势下的远见和王老师对网络教学模式特点很接地气的概括,都值得我们体味和反思。

  •  邓倩(示范助教,教师教育学院教育技术学专业2018级硕士)

我对孙院长说的在线教学常态化持积极看法。金老师的介绍让我们了解钉钉不仅在教学授课方面的强大功能,也了解到在管理上的丰富功能,为在线教学、办公提供高效率。王老师所谈到的“我们要思考如何在网络教学中有效地使用技术”使我想到“技术不是目的而是手段”,是一种辅助或者促进教学的手段,因为我们需要多思考哪些技术的使用,或者说哪些功能的使用能够高效教学提供支持服务。

  •  朱霞霞(示范助教,教师教育学院教育技术学专业2018级硕士)

目前,市场上能够进行在线直播的平台很多,特点和操作方法也都不尽相同。不管是腾讯会议、QQ还是钉钉,最开始面向的是社交与办公,所以很多功能并不完全贴合老师的教学需求。我期待有一天能够出现一款“教育全能”的产品,但在那天到来之前,我们能做的就是充分利用现有的技术工具,达到教学的最优化。我们必须明确:技术可以赋能教师,但不能取代教师,教学最重要的还是教学设计。




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